国际学校开设的IB课程体系是什么？

　　 IB课程隶属于IBO，IBO是国际文凭组织，是一个经联合国科教文组织注册的非赢利的国际教育基金会，所以IB课程也是世界上公认的几大国际教育体系之一。

　　IBO教育宗旨是Education for Life，即终身教育。它旨在全面发展有责任感的社会公民，并依据各个年龄段设立了不同的项目进行施教。在此之中，知名度最高的莫过于是IBDP的大学预科项目了（目前众多国际高中都会开设IBDP课程）。

　　IBDP于1968年开始实施，旨在为国际流动学生设立一个共同的课程，以助他们在不同国家的学校学习，从而获得世界各国大学的认可。IBDP学制为2年，其教育理想是：培养具有国际视野、尊重文化多元性且富有人道主义精神的世界公民。在其之前对接的小学项目（PYP）与中学项目（MYP）也是主张这一理念，围绕这几大领域，鼓励学生全面探索自身兴趣，培养国际视野。

　　而在DP的学习中，为达到全面发展目标，IBO共设计了三门核心课程以及6组学科课程。六大学科组分别如下：

　　语言：中国IB学生一般选中文或者英语在母语水平的语言，旨在通过文学鉴赏，提升学生的语言能力。

　　第二语言：第二语言习得课程重点训练学生对语言的运用能力，如进行书面与口头表达。

　　数学：其考查重点包括“数学调研”与“数学建模任务”两大方面。

　　人文类：可选择课程包括历史、地理、经济、哲学、心理，商务与管理等。

　　科学类：可选择课程包括生物、化学、物理、设计与技术等。

　　艺术与选修：可选课程包括音乐、剧院艺术、视觉艺术、学校自主艺术项目等。

　　这样的选课体制是为保证学生在不同领域的均衡发展，与“通识教育”所秉承的理念相近，也因此颇受美国本科申请的认可。此外，三大课程核心则是：

　　EE：学生围绕在IB课程中自己感兴趣的课题进行选题，旨在提高学生的独立思考与研究能力、论文写作能力。

　　TOK：富有哲学色彩的课程，旨在培养学生的批判性思维，鼓励学生对“经验之谈”有所思考并敢于质疑。

　　CAS：作为学术课程的平衡，其集学生兴趣、学校培养目标和社会期望于一体，不仅支持学生参与活动，还帮助学生建立复盘思维，引导其利用书写、讨论、报告的方式，反思自己在活动过程中的表现。

　　正是因此课程设置，IB成为了一个认可度较高的世界通用预科文凭。至于IB大考，这个是每年安排两次，分别在5月以及11月，为期3周。

　　但IBDP的另一大特色便是在于：它是结合了校内（Internal Assessment）和校外（External Assessment）双重评估的。每科虽占比不同，但是这也避免了一场考试决定最终结果的现象，使得学生们平时的课业也能受到关注，成为全面评估的一部分。

　　此外，这一评估方式也成为了IB学子们日常努力学习的动力之一，因为每一个计入成绩的课业都会对最后分数有所影响。不过这一点有利有弊，IB学生如果想依靠最后一年努力冲刺成绩来获得高分和申请优势，则变得不太可能，因为成绩并不仅仅取决于最后一次IB大考。

　　而且由于每年国内的IB大考是在5月份，出成绩是在7月份，在申请时只能通过IB预估分来进行申请。这个预估分与实际大考成绩的差距对美国方向的申请影响不大，但是对英国方向的申请影响则比较大，英国方向的申请通常是根据学生的IB预估分给与有条件录取，需要IB大考分数达到条件方可给与最终录取。

　　以下是北京部分开设IB课程体系的学校：

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