2023青岛中考指南：巧用指标生，低分进好校！往年名额分配及使用情况如何？

崂山区是浪费率最低，仅有2个名额浪费。

李沧区浪费率最高，有25个名额浪费，浪费率达到6.3%。

2、从各个高中来看

对比指标生名额分配和实际使用情况，2022年10所高中“没用上”的指标生名额为70个，其中一中4个、二中6个、九中4个、实验高中1个、十七中17个、十九中7个、三十九中6个、五十八中8个、六十七中21个、六十八中3个。

67中是浪费指标生名额最多的高中，有21个，浪费率达到16.2%。

实验高中浪费率最低，仅有1个未使用，浪费率0.6%。

3、从各个区来看

从统计表中，大家会发现存在实际获得指标生人数低于前期分配数量的情况，而出现这种情况的原因主要如下：

• 该高中的第一志愿填报人数少于指标生分配名额；
• 考生对本身自己成绩情况的考虑，若填入第一志愿，最后算上加分也不能保证录取，不如转而选择其他更有把握的学校作为第一志愿，这就导致实际报考某高中的人数少于指标生分配数量。
• 报考该高中的人中，有学生的组合成绩未达到要求或艺术、信息技术、实验未能达到合格等级的，从而失去了指标生资格，导致最终获得指标生的数量少于指标生分配数量。
• 虽然获得了相应初中的指标生资格，但是加分后的分数仍旧达不到报考高中的普通批普通班第一志愿的录取分数线。这种情况依然不会被该高中录取，相当于没有利用好自己初中的一个指标生名额。

所以最终，各初中被各高中成功录取的指标生人数≤各个初中实际获得的指标生名额≤各初中分配的指标生名额。

不管是哪一种原因，都在这里给家长们提个醒：在填报志愿的时候，既需要考虑自身成绩情况，也需要多方了解同校同学的报考情况，综合报考，不要错过指标生加分机会，同时也要重视等级科目的学习。

03

往年指标生使用情况对比

我们对前两年的指标生数据进行分析，主要得出三个结论：

① 2022年指标生“使用率”超过2021年，远超之前几年。

2021年10所高中共有1882个指标生名额，实际使用了1733个，未使用149个，使用率达到了92.1%。

而2022年按照1915个名额使用了1845个来看，使用率为96.3%。两年对比可以发现，2022年各校对指标生的“使用率”有所提升。

而在2019年之前“老中考”的大背景下，每年10校“没用上”的指标生数量基本都超过了150个，甚至达到160多个。

② 2022年中考分更“密”，指标生含金量更高。

2022年青岛中考四个分数线均较2021年都有大幅地上涨，从各高中多个班型录取线来看，不同学校之间的“分差”也相应缩小。

这也意味着，2022年中考生的分数分布更“密”了。在这样的大背景下，指标生15分的加分幅度更具优势。

以2021年为例，从普通班录取线来看，青岛一中和青岛九中均为313分，青岛二中为320分，青岛五十八中为324分，15分略高于五十八中和一中、九中的“分差”。

而从2021年各校普通班分数来看，一中331分、二中335.5分、九中331.5分、实验高中326.5分、十七中323.5分、十九中318分、三十九中316分、五十八中333.5分、六十七中316分、六十八中308.5分，15分差距意味着中间隔了不同批次的高中。

举个不恰当的例子，如果大家把高中分为不同批次的话，去年指标生能差出一个批次，今年就能差出两个批次。

③2022年指标生使用更有利于均衡各初中升入名校的学生数。

指标生政策出台的目的，是为了实现教育均衡。从这个层面来说，2022年指标生更体现了这一作用。我们可以通过举例来理解一下：

假设A初中办学质量超好，二中按照该校毕业人数按比例分配给该校的指标生名额为10个，那么第一志愿报考二中的该校同学，按照中考成绩进行排序，前10名就能拿到指标生资格，加15分后参与二中录取。第一志愿报二中的同学中，位次第11名考了330分的小张同学，肯定就只能裸分参与竞争。

但同样考了330分的小王同学在B初中，B初中办学质量稍逊，小王第一志愿也报考了二中，小王这个分数在B初中第一志愿报二中的学生中排到了第2，而二中分配给B初中的指标生名额为6个，这样小王就可以加15分后参与二中录取。

最终结果就是，小张和小王同分都是330，但因为不同初中学生分数分布不同，所以两人在各自初中排到的位次差距较大，小王就能顺利被二中录取，而小张则与二中无缘。

中考试题难度越小，考生想通过裸分拉开差距就越难，同理，想通过裸分追上15分加分的难度也更大。从这个意义来看，2022年题简单学生拉不开分，指标生政策更有利于办学实力稍逊的初中。

④ 指标生使用原则是“优上加优”，特色班不占指标生名额。

从各初中来看，指标生加分按照名次从高往低加分，所以其实是“优上加优”。比如考生小孙中考考了346分，是C初中的第一名，第一志愿选择了二中，按照今年二中335.5分的分数线，他凭裸分就可以被二中录取，但实际上二中指标生还会给他加15分，他还是按照346+15的分数进行的投档。也就是获得了指标生资格，但真正在录取中“用没用上”的问题。

大家看了第③条可能会觉得，这对办学质量好的初中是不是有点亏啊？但其实指标生政策使用是有限制条件的，使用范围也是有限的。10所高中除了二中外，均设有特色班，特色班计划不占用指标生名额。

这也是为什么我们上面举例都用二中来说明，因为二中在普通批中都是普通班，而且考生一定是第一志愿选择，情况最为单一，也最好理解。

回到我们上面的疑问，如果还是A初中和B初中，A初中高分孩子多，B初中高分孩子少，如果两校高分段学生第一志愿都报考了五十八中大先班，那么因为特色班是裸分录取，假设A初中录取了10人，B初中录取了1人。按照特色班“一次志愿、两次录取”政策，未被大先班录取的考生相当于第一志愿同时报考了五十八中普通班，那么五十八中指标生在A初中和B初中使用时，就需要把这10人和1人刨除掉，也就是A初中第11名开始享受五十八中指标生资格，B初中则从第2名享受五十八中指标生资格。

这时 A初中和B初中的办学质量差距就能体现出来，办学质量越高分数更高的初中，学生进入特色班的更多，实际使用指标生的学生在年级的位次也越靠后。

此外，10所高中普通班里65%的招生计划按指标生分配，还有35%的计划就是各凭本事去争夺了，即使各校指标生百分之百用上了，剩下的35%计划看得还是纯裸分真实力。

正因为如此，每年中考后虽然有指标生的均衡作用，但不同办学水平的初中之间，即使各校指标生分配名额完全一致，最终录取的人数仍然是办学好的优于办学差的。

指标生政策也比较复杂，上面的四点结论也是一家之言，有任何错误希望大家给我们指正，欢迎大家一起讨论。

04

指标生政策科普

1、什么是指标生？

指标生其实就是一种中考加分方式，学业水平考试总分加15分后参加普通高中统招生录取。

2、指标生分配原则

青岛市内四区/高新区将青岛一中、青岛二中、青岛九中、青岛实验高中、青岛十七中、青岛十九中、青岛三十九中、青岛五十八中、青岛六十七中、青岛六十八中10所学校普通班招生总数的65%，分别均衡分配到四区各初中学校。

根据所辖初中学校实际毕业生人数，计算出该初中学校的指标生名额。

也就是说，毕业生人数多的初中学校，相应得到更多的指标生名额。

3、如何成为指标生？

能够得到指标生15分的加分优势，是不是很心动？那么如何才能成为中考指标生呢？需要满足以下三个条件：

1）在注册学籍初中学校连续就读三年

如果中途因户籍、住房发生变化等而正常转学的，则须连续在该校就读两年以上，若是中途出去借读，不连续就读则不具备竞争指标生的资格。

2）想竞争哪个学校的指标生，就需要普高一志愿报考该校

青岛中考指标生加分只对第一志愿普通高中学校普通班有效，如果想竞争该校指标生，则需要一志愿就报考，若放到二志愿报考，则无法竞争该校的指标生。

3）按照语文、数学、英语3科总分从高到低确定指标生

普通高中录取统招生时，以初中学校为单位，将该校第一志愿报考各优质公办普通高中学校普通班的考生，按照语文、数学、英语3科总分从高到低排序，根据指标生名额分别确定指标生人选。

举个例子：

某初中学校获得二中10个指标生名额，中考填报志愿的时候该初中学校25个人（25人均连续就读三年）普高一志愿报考了青岛二中，那么最后竞争青岛二中指标生的时候，就是这25个人一起竞争，按照中考成绩排名，前10名为青岛二中指标生，享受青岛二中录取时，加15分参与录取。

4）其他科目要求

指标生的第一组合不能低于B、第二组合不能低于C，且艺术（音乐和美术）、实验操作（物理或化学、生物）、信息技术科目均须达到合格等级。

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