如何上好一堂主题班会课 | 参加石峰区主题班会创新案例研讨会有感

孩子们真实大方的表演让课堂充满笑声的同时，也给大家带来了思考与思索。

随后，新明学校政教主任鲁宇航和光明学校德育副校长文芬带来的两场精彩纷呈的主题报告，令大家对于“好班会”的概念有了更加明确的认识。

鲁老师铿锵有力的发言把大家带入“如何上好主题班会课”的主题班会探讨中，十年如一日的坚守德育阵地，他的报告引发大家的思考：什么是主题班会课？一堂优质的主题班会课的评价标准又是什么？

鲁老师从案例出发，在深入浅出间，通过比较研究，得出了生动总结。

班会，作为班主任独有的黄金教育时间，该如何对待？如何设计？如何探索？文芬副校长在娓娓道来间给予启迪。

一节好的班会设计，目的应落脚于真正解决问题并促进品德发展的实效，让学生获得最美成长。

主题班会是德育工作的主阵地，有着春风化雨、润物无声的魔力，是引领学生幸福成长的课程。

有专家的引领，有优秀班主任的精彩示范，这样的德育研讨会能够给予我校一线班主任更多的启迪，让我们都在德育这条路上走得更加稳健、更加长远。

浸润心灵 坚守初心

班会课的价值被低估了，不少班主任都没有意识到班会课的重要作用。当不少班会课充满了无聊的说教时，教育的力量将会被消解。只有在情景化的课堂设计中，在环环相扣的课堂生成中，让学生不自觉的接受教育，学生才会真正改变。

—— 黄蕾老师

鲁老师的分享让我明白在班会课主题的确立和目标的制定应紧扣本节班会课主题、精选恰当的内容、注意话题的鲜活性。我由此想到四月教育孩子们缅怀先烈时，我给孩子们看了凉山火灾、战斗机81192以及讲述汶川地震感人事迹后，孩子们对于“奉献“和“英雄”有了更为直观真切的理解和感受。

过去我总把班会课当作程式化说教，通过学习我才明白：道德是建构的，不是灌输的，品德一定是在合适的氛围中进行有效的引导，有理有据、有情有感、有滋有味，只有课前有准备、课中有智慧、课后有延续，才能获得学生共鸣。

—— 唐佳乐老师

在这次的班主任培训中，我明白了主持班会课时要清晰地知道“我为什么这么做”，不是华而不实的设计，不是重于形式的表演，不是部分学生的“群英会”。更不是空洞地说教。但这些往往是我们，这些年轻的、缺乏经验的班主任们会出现的问题。

要上好一节班会课必须注意以下几点：

第一，确定主题；主题要“小，新，近”

第二，确定内容，选择形式；选择学生共同关心的话题，让每个学生都有话可说，有感可发。

第三，发动学生，做好准备；每一个我们看似不错的素材原来也是需要加工和细化的，贵精不贵多，要深刻发挥其作用。

第四，及时总结，深化主题。老师要及时引导学生感知体验，让学生自觉地去落实，能够体现品德、知情意、行内化规律，真正达到主题教育的目的。

总而言之，主题班会不是老师一个人的独角戏，而是老师与学生思想的碰撞，只有不断地尝试、实践和历练才能有所进步。

—— 张婕老师

听完鲁宇航老师和文芬老师的分享，我有以下几点收获：

1、班会课主题应从班级实际出发，贴近学生现实，主题明确。小处入手，大处着眼。

2、班会课形式可以多样，但要照顾到全体学生。

3、班会课上班主任的总结必不可少。

4、班主任要善于抓住教育契机。

—— 王亚老师

参加完班主任培训会，感触颇深。其中最令我印象深刻的一个点是思考为什么现在的学生越来越难管教？从德育教育和开展主题班会的角度来看，在日常教学生活中，往往只是停留在教育孩子的表面。

例如：学生在犯错误时，可能只是在班级中点一点这个问题，浅显的告知学生这类行为不对，解释几句为何不对，今后不能再犯，而没有针对一个问题，进行专项教育、有效教育。教师可以结合生活实际，了解学生心理需求，贴近学生，开展符合学生年龄特点的主题班会，真正触动学生心灵，引发学生思考，将班会课成为教师和学生最贴近心灵的一次沟通，并在班会课结束后，常常巩固教育成果。

在教育个别学生时，可针对该学生问题，制定一个长期的教育计划进行追踪教育，定期的了解、访问，与学生、学生家长沟通，让学生明白老师即便再忙也时刻关注该名孩子的成长过程，点滴进步。从而解决孩子的问题，引导孩子的品德发展。

—— 郭紫菲老师

有幸参加区里班主任培训。如何上好主题班会课，让我对主题主题班会课有了更深的认识。

一堂优质主题班会课：

第一，主题明确，立意新颖，要符合班级实际，贴近学生现实。

第二，内容有时代性，思想性，知识性，趣味性。

第三，形式力求多样性，形式新颖，气氛和谐，生动活泼，内容丰富。

第四，学生的主动性要得到提现。

第五，有效果以及影响。

—— 姜晨老师

通过这次班主任培训，改变了我对班会课的重新认识，感受颇多。一堂好的班会课可以使学生深受教育，一次生动活泼的班会课会给孩子们稚嫩的心灵留下深刻的印象和终生美好的回忆。以后，我将不断虚心学习，提高班会课的质量，充分发挥班会课在整个教育活动中的作用。

—— 余瑶老师

往往一节好的班会课让学生受益终生，摆脱了枯燥的说教，学生也易于接受。若班主任能认清班级形势，准确把握学生当中存在的问题，知道采取什么样的教育方式，并进行周密的准备，那么班会课势必能达到预期的目的，能让教育由单纯的说教变成思想的碰撞、心灵的交流，从而以一种春风化雨的方式让学生明白道理，陶冶情操，提高觉悟，培养能力。

小舞台大效应，班主任应该充分发挥班会课的作用！

—— 晏金凤老师

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素材提供：宁晨辰

图文编辑：唐佳乐 返回搜狐，查看更多