教师档案

姓名：王靓

校区：佳一数学丽苑校区

教龄：5年

感悟：没有教不会的学生，只有不会教的老师。

    刚关上办公室的门，看着不再冒热气的纸杯，王靓开始思考起来：“这个孩子的学习成绩怎样才能提高呢？”

    回忆起课间他天真的微笑和在办公室的局促，仿佛手指间还残留着他头发的温热。

    王靓笑了一下，已经在心里下了一个决定。

互动

    王靓，内蒙古小伦敦英语学校事业体佳一数学丽苑校区老师。目前，教授64名学生。

    作为我校开展“为党育人 为国育才”主题活动以来涌现出的优秀老师之一， 她认为教师不光要有扎实的基本功，更要时时更进自己的教学方法，好的教学方式可以继续保持，但更要根据孩子们的情况增添一些通俗、易懂、孩子感兴趣的方法。

    所以，课前、课中、课后，王靓都与学生保持良好的互动。

    课前测主要检测孩子的基础知识掌握情况。

    课中，她让学生们自我思考检查、争当小老师。

    上课时，她注意例题讲解方式，例1以自主探究为主，例2例3以合作探究为主，例4以步步引导为主。

    课后，她进行检测，每日一题，以常考题型和易错题型为主。

鼓励

    王靓认为，学生在学习过程中，要善于发现问题，发现问题才能更好地解决问题。

    因而在平时的课堂上，她以鼓励孩子为主。

    孩子们遇到不会的问题时，她鼓励孩子勇于提问；她上课讲解题时，鼓励孩子敢于表达自己。

    教学中，她注重因材施教，根据每个孩子的吸收能力及程度，将其分为不同的班型，让待提高学生“吃得了”，中等生“吃得好”，优等生“吃得饱”。

    每次为孩子布置作业后，她让孩子主动完成任务。即使孩子没有完成任务，她不采取惩罚措施，而是正面管教。

    “知识当堂必练习，讲练结合要合理；积分制度来穿插，严批订正要做好；课遇问题要留下，每天定时做解析；阶段复习补充讲，针对问题单独辅。”这是王靓对自己教学工作的总结，教学前，她总想着怎样教好学生；教学中，她注重适时调整教学方法；教学后，她反复思考，不断总结的经验与过错。

    正因为她教学高效，这些学生在公立学校成绩都很好，上学期满分9人，97-99分10人，90-96分21人，85-89分6人，80-85分3人，75-79分2人。

收获

    作为教师，能得到孩子们和家长的认可是最幸福的事。

    王靓记得参加工作的第一年，由于工作量大，抵抗力明显下降，导致出了水痘。

    无论从心理还是生理她都很难受。

    因为不能直接接触孩子，她每天通过视频为孩子们讲解数学，并和家长保持电话沟通。

    家长们的理解并积极配合，让课程进度并没有因为生病而耽误。

    曾经有一个学生很胆小，上课不敢说话。

    在王靓的教导下，这个学生慢慢地敢发言了，也主动思考问题了，并从被动学习到主动学习，成绩有着明显的提高。

    看到孩子的变化后，家长对她表示感谢。

    她所带过的孩子最高已经读初三，他们和她还保持联系，无论学习问题还是生活问题，都很愿意跟她沟通。