广州外国语学校

多元文化探究课堂

4月9日，广州外国语学校一年一度的教学开放日活动在社会的高度关注下拉开了帷幕，本次开放日主题为“基于多元文化背景下的探究式课堂研讨”。开放日当天，高朋满座，家长如云，我校教师与来自贵州及广东省内兄弟学校的400多名教育同仁共同研讨，向社会呈现了精彩纷呈的多元课堂。

此次开放日，我校全部课堂对外开放，推出了省内外名师的同课异构课和探究式片段教学展示课69节，除语、数、英、政、史、地、理、化、生等常规课程外，同时开放包括法语、德语、日语、西班牙语、俄语等二外课程的课堂。

人头攒动听课

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【活动致灵，探究致深】

全科同课异构

广州外国语学校借鉴先进的教育教学理念，结合学科核心素养及学生培养目标，经自主探究，开发了各学科“两主一效”课堂教学评价体系，旨在课堂教学中充分发挥教师主导作用，彰显学生主体地位，构建主动学习、互动探究、高效创思的灵动课堂。在该评价体系指导下，我校各科教师致力于让学生在丰富多元的活动中积极探索，深入研究，在动态的过程中习得知识，获得良好的课堂体验。

本次开放日，各学科丰富多彩的活动使课堂灵动如珠，学生在活动过程中相互合作，共同探究，使得课堂最终走向深入，学生思维层次得以提升。课堂上，老师们以新颖的教学设计、灵活多变的教学方法和娴熟的课堂驾驭能力，扎实的教学基本功和独特的课堂教学风格征服了现场的老师与学生。

语文课堂

都匀三中罗向荣老师语文课堂

一线巧串珠，层层引深入

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我校吴璐江老师语文课堂

情景巧表演，辩论出真知

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我校刘丹丹老师语文课堂

诗词藏锦囊，竞赛细思量

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我校谢小燕老师语文课堂

质疑问难求深入，对话交流获真知

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我校李蓉老师语文课堂

自主合作探究，思维灵动飞扬

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数学课堂

广州大学附属中学南沙实验学校蒋凤琴老师的初中数学课堂采用探究的启发式教学方式，充分注重学生的个性发展和合作能力的培养，从而在学生终生学习的能力培养上打下了良好的基础。

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我校曾建勇老师的初中数学课堂采取类比的方法，将不等式的解法与一元一次方程的解法进行类比，从而得到一元一次不等式的基本解法。注重教师的板演，强调学生的观察。

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深圳外国语学校夏阳老师的高中数学课堂从实际案例“吸烟与患肺癌是否有关”出发，层层引导，通过问题的方式，引导学生产生疑问到解决疑问，一气呵成。

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我校李伟锋老师的高中数学课堂通过有趣的新闻视频引入本节课程的学习，从生活实际出发，建立起了数学与生活的联系，把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。

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英语课堂

广州市第六中学严恺欣老师的英语课堂注重情境教学，在学生非常熟悉和喜欢的情境中一步一步引导学生发现问题、解决问题，从而激发学生学习的兴趣和热情。

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我校王佳怡老师的英语课堂注重知识、技能的引导和单元内容的整合、挖掘文本的内涵。

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我校徐一丹老师的英语课堂按照了解背景信息→回归课本话题→具体阅读的顺序，在梳理加州历史事件的同时，融入跨学科知识，拓展学生视野。

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我校陈丽芳老师的英语课堂潜移默化地进行“文化渗透”，超越文本内容来进行文化价值观的升华，丰富了本节阅读课的内涵。

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我校詹少玲老师的英语课堂采用任务型教学法和交际教学法，整节课通过设置任务由易到难、由简到繁的次序来一步步培养学生的独立思考能力和语言交际能力。

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广州外国语学校附属学校朱闽老师的初中英语课堂，以介绍校园的树木为导入，注重学生听力能力的培养。利用划线内容预测答案的方式，促进学生的思考与表达。

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我校姜韵老师的初中英语课堂大量运用学生的音频、视频素材，激发学生的学习兴趣，课堂充满活力。

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我校曾君慧老师的初中英语课堂通过不同的形式帮助学生理解汉服的特点，增加学生对中国传统文化的了解并增强文化自信。

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政治课堂

广州市铁一中学钟颖老师的政治课体现良好生本意识，充分尊重学生。通过有效设置情境，引导学生通过情绪管理，主动升华情感，培养爱国主义精神。整节课围绕大概念教学，逻辑清晰，凸显主干。

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我校李燕飞老师的初一政治课《情绪的管理》将学生自身真实的生活经历转化为课堂探究的素材，善于让学生感动学生，引发学生自我反思，并通过新颖地设置“主播说”形式，引导学生自主归纳总结，充分锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

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历史课堂

广州市铁一中学郭锐老师的历史课采用最新的史料，重新整合教材，使用大量的世界地图，很好地体现了历史学科素养的唯物史观、时空观念。

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我校刘君老师的高一历史课《全球新航路的开辟》采用任务驱动式教学。通过画思维导图、时间轴、归纳表格、世界地图，或者标出路线等形式梳理“新航路”，任务完成度高，学生学得开心。

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地理课堂

中山市第一中学陈世锋老师的地理课用趣诙谐的语言，将生活实际的案例绘声绘色地表现出来，通过菊花肉的制作工艺带出了工业的主题，又以大量的案例展现了其他的工业主导类型，体现了他广博的见识。

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我校张跞颖老师的地理课用活泼生动的语言，围绕C919大飞机这个主题，对影响工业分布的区位因素进行小组探究。课堂探究活动形式多样，学生充分参与课堂，生生互动、师生互动贯穿整个课堂，课堂上学生的探究成果得到充分展示，教师根据学生的展示及时给予肯定和补充，师生交流气氛融洽。

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我校邹勇飞老师的地理课堂通过层层递进的问题，启发学生的思维，引发学生的探究行为，学生议论互动充分，师生互动自然、融洽。

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物理课堂

广州外国语学校附属学校陈锦威老师的物理课堂为获得真实数据，实验时使用体重计，增添一份新鲜感。语言表达精炼准确，能有效地引导学生思维，教学效果好。

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我校孟军老师的物理课堂学生讨论参与充分，提出了5个实验方案，实验设计精彩，留有悬念，激发学生课后再去思考探究。

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化学课堂

执信中学徐志铠老师的化学接力课设计台阶式问题，降低提问的难度，过渡自然，层层推进，并巧妙创设可视化的情境，化抽象为具体，课堂充满活力。

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我校黄文松老师的化学课堂从宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知两方面设计教学，帮助学生建立高分子聚合物与单体间相互推断的思维模型，突出了自主探究的学习方式。

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生物课堂

中山纪念中学的肖逸群老师的生物课让学生积极参与动手和动脑的活动，通过探究性学习活动加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，培养创新精神。

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我校毛玉姝老师的生物课引导学生重温科学家走过的历程，让学生提出质疑，并进行思考，提炼科学的研究方法，领悟其中的科学思维，感受科学精神。

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艺体及综合实践课堂

我校崔小勇老师体育课采用游戏、团队练习的方法，除了教师的讲解示范技术要领、重难点外，更多的发挥小组长和优秀学生的带头模范作用，让学生小组进行自主研讨、分组分层练习，提高了学生参与运动的积极性，也提高了学习效率。

我校蔡远放老师的体育课从学生的角度思考问题，练习方式追求多样性、挑战性、趣味性与实用性，激发了学生的练习兴趣。

我校沈庆宇老师音乐课《流水》学情分析准确，教学目标把控到位。课程脉络清晰，师生活动丰富，给人带来了美的艺术享受。

我校申莉老师的心理教育课一改常规课堂的授课模式，把活动放在课室完成，通过活动设置让学生在情景中体验、觉察、感悟、反思，真正触动学生心灵深处的自我，激发其改变的内驱力，取得了很好的教学效果。

我校黎嘉炜老师的信息技术课在给学生“编程”、“计算思维”这类白纸描绘景象的时候，注重以学生为主体，引导学生思考，内化为知识技能和思维方式。

我校张杰桢老师的通用技术课以“广州外校塔”项目贯穿课堂，多处运用对比试验培养学生的观察、分析能力，项目的设计与制作充分体现学科核心素养中的创新设计和物化能力的要求。

二外课堂

多一门外语，多一个世界。作为“全国首批七所外国语学校”之一，我校积极响应国家“一带一路”战略，给国家培养紧缺型小语种人才，始终坚持外语特色、多元发展的办学理念。我校目前设立了法语、德语、日语、西班牙语、俄语共5门第二外语供同学们选修，采用小班化、“走班制”、“1+1” 教学模式，即每一门二外课程都配备一名中国教师和一名母语籍外国教师，我校实现了真正意义上的外国语学校多语种教学。另外，今年我校多语种高考情况喜报频传，从日语一个语种到多个语种，从一个考生到20多位一外考生，学校多语种发展迅速。

我校德语梁洋老师通过丰富的课堂活动设计让学生把看、听、说、触摸等动作充分利用起来，学生的精神和思维处于积极主动的状态，从而增强了学生对单词的理解和记忆能力, 在单位时间内提高了学生的学习效率。

我校俄语老师的《你住在哪里？》从听说读写多维度训练学生的俄语能力，课堂由对动画片内容的简短提问引入主题，然后进行了跑步听写活动，学生根据录音内容，将对话进行排序，最后过小组合作完成了自己家乡的简短介绍。

我校法语Arnaud老师的《家庭照》以视听教学法为基础，通过展示家庭照创设情境，用对话挖空的形式练习介绍家庭人物的词汇和句型，并融入中国生肖元素，培养了学生的跨文化交际意识。

我校日语岛田老师的《移动动词及其时态》课通过活动教学法，注重实际生活场景的重塑，激发学生日语表达的兴趣，让学生在活动中反复进行听说读写的训练，最终熟练掌握移动动词。

我校西班牙语Sarai老师的《我的家庭》通过听力活动激活学生的词汇和句型，在情景式教学中充分锻炼到学生的听力和口语能力，让学生能够自信地用西语介绍自己的家庭成员的外貌和性格。

【中西碰撞，各有所长】

政治、物理与国际课程同课异构

广州外国语学校秉承“中学为体、西学为用、国语大承、外语大通的”办学理念，打造广州外国语学校特色博雅课程体系，突出外语教学、国际教育、科技教育特色。作为全国外国语学校工作研究会会员学校、广州市基础教育国际交流与合作广州平台、教育部高中国际双语教育实验学校、德国歌德学院Pasch项目示范学校，美国大学理事会国际代码学校、美国大学直通车（U-pass）项目学校，广州外国语学校在如此多元的文化背景下，增强基础教育与国际教育的交流与探究，探讨中西不同文化背景下课堂教学的不同形式，做到取长补短、互通有无、共同进步。

本次开放日活动，我校高一年级政治和物理学科与国际部AP班进行同课异构，给学生、家长、听课教师带来不一样的体验。

政治科

我校胡辰妮老师的政治课用一只口红的销售这一常见的现象，层层深入，引导学生思考现象背后的经济学原理，同时，创设模拟直播教学环节，极大提高学生的课堂参与度。

我校AP&AL国际课程丁心老师的政治课采用双语教学，采用场景式学习的方法，重视培养学生整体思维模式构建，重视知识拓展，采用的教学例子贴近学生实际，充分体现不一样的课堂。

专家点评

结构化地呈现大概念，不是支离破碎式地处理知识点；

教师要善于将教学内容情境化设计，讲好中国故事；

关注育人目标达成，注重学科核心素养培养；

注重综合运用知识，解决真实生活问题；

加强对考试研究，整体把握材料，重视培养学科思维。

物理科

我校IBDP国际课程朱良老师的物理课堂授课精炼准确，能有效地引导学生思维，有创新意识，充分体现了国际教育开放多元的特点。

我校祁文涛老师的物理课堂强调逻辑、重视基本实验技能，为学生实验创新的能力打下坚实的基础。

专家点评

祁老师的课堂是典型的中式课堂，引导学生从机械能守恒条件的回顾到判断满足机械能守恒的运动，从这些运动中挑选出一个比较适合的进行实验验证，层层递进，逻辑性强。在实验的原理、操作、数据处理及误差分析当中，注重细节，一环扣一环，让学生掌握实验的基本要领，明确了实验方法及任务之后进行实际操作。朱良老师的课堂注重体验式教学，利用平抛实验验证机械能守恒，探究过程偏重于物理过程的数学表达，操作过程并不强调细节，更多关注的是学生的体验。总之，祁老师的课属于“工程师式”的培养方式，朱老师的课属于“科技公民式”的培养方式。

【片段展演，管中窥豹】

青年教师成长

教师是一所学校发展的根基，作为一所年轻的“老”学校，广州外国语学校深谙这个道理。近几年来，学校紧抓教师教学业务能力培养，注重教师专业技术培训，成立学术专业委员会，通过讲座、教师专业能力竞赛等方式从板书设计、课堂提问艺术、教学片段设计等细节着手打磨各科课堂，助力青年教师成长。

本次开放日专门设置了“探究式片段教学展示”环节，参赛的老师都是各科组通过选拔脱颖而出的优秀选手，他们在短短的十五分钟内展示了扎实的教学基本功和优秀的教师个人素养，与学生共同演绎了精彩的课堂。短短十五分钟课堂里，与会观众管中窥豹，广州外校课堂多元的背景文化、灵动的活动设计、深入的问题探究徐徐展现在观众眼前。

片段展演比赛获奖名单