正所谓“百年大计，教育为本”，作为推动社会发展的“核心力量”，近些年关于教育事业的改革一直没有停止过。
比如2021年出台的“双减政策”、“5+2延时服务”，就是为了让学生逐步脱离繁重的应试教育，希望在贯彻素质教育的同时，培养出适应社会发展的多元化人才。
而“新高考”模式的到来，则打破了传统文理分科的束缚，让同学们可以将擅长的科目自由组合，取长补短，在高考中把握住人生的方向。
然而，就在大家研究如何才能在赋分制下，选择出最具性价比的组合时，不少人却将关注点放到了“英语”上。
英语作为高考“三驾马车”之一，为何备受争议？
有人说：“语数外决定了学生是否能上大学，而文综理综则决定了学生能上什么层次的大学”。可见，英语作为能与语文、数学分庭抗衡的学科，对学生具有重要意义。
按理来说，同学们急着提分都来不及，又怎么会对英语存在偏见呢？这就要提到英语这门学科的弊端了。
众所周知，英语作为语言类学科，主要靠的就是日常积累。但现阶段，我国大部分地区都缺乏张口说英语的环境，这就导致即便每次考试题型相同，可该不会的单词还是认不出来，看不懂的题目还是得靠猜。
而且同学们哪怕从小到大花费了大量的时间和金钱在英语补习班、私教课上，最后的学习方法还是死记硬背，久而久之，不光成绩单上看不到效果，就连家长和孩子也被折腾得身心俱疲。
▶英语在工作中应用率极低
另外，毕业后应用率太低也是英语备受诟病的原因之一，作为职场中“学起来无用，放下又可惜”的工具学科，英语的存在相当尴尬。
除了进入外企或者从事翻译类工作的学生，大家在工作中都是能不张口就不张口，毕竟为了成绩而存在的“应试英语”，在生活中确实很难灵活运用。而这种“哑巴英语”在父母看来，实在是没有上升到主科的必要。
因此，近两年取消英语“主科地位”的呼声逐渐高涨了起来，甚至还有人直接提议把英语降为副科，并提升物理和历史的地位。
弱化英语学科，将物理和历史变为主科可行吗？教育部给出的回复很真实
在部分家长看来，新高考模式下，物理和历史地位上升迅速，如果能将花费在英语上的时间与精力，分摊到两门关键性科目上，这样即可以保证综合实力稳步提升，同样也解除了部分陷入英语困境的同学，可谓是一举多得。
而弱化英语学科地位后，同学们如果对该学科感兴趣，或者将来需要从事这方面工作，可以参照大学课程设置进行选修。
这种行为真的可行吗？针对这个问题，相关部门也给出了回复，教育部文件中表示：根据目前教育事业发展的模式来看，盲目更改、取消学科地位并不可取。
一方面，高考改革涉及到的群体过于广泛，并不能在短期之内做出调整。另一方面，考虑到学生个人的发展以及高校课程安排，其实也并不具备取消英语教学的前提环境。
这样看来，教育部的回复还是很真实的，不过这样的结论，也让不少心怀希望的家长笑不出来了。
英语存在的意义不只在卷面上
可以理解家长焦虑的心情，可英语作为一种国际通用语言，地位是很难在短时间内被撼动的。
而且对于学生本人来说，未来不管是出国留学，还是撰写论文，又或是进入外企、从事产品研发等工作，期间都需要查阅大量的英语文献资料。
如果同学们对着满屏的英语两眼一抹黑，那么大家在学业、事业上都将寸步难行，更别提实现财富自由了，而这也同样不利于社会的进步与发展。
退一万步讲，哪怕大家完全不考虑出国进修，不准备考雅思、托福，但除了四六级考试以外，像计算机专业、人工智能等专业依旧需要英语学科作为底子，才能逐步走上正规。
更别提清北等一流名校，本身就具有全英文授课课程，如果真的将英语从主科“赶出去”，那么对于教育劣势地区的生源并不公平，反而不利于他们成长。
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