长沙师范学院附属幼儿园：幼小协同科学衔接，医教结合共护成长

     华声在线11月7日讯  11月4日上午，长沙师范学院附属幼儿园举行了一场别开生面的联合教研活动。活动由总园教研员肖意凡老师主持，来自长师附一幼、长师附二幼、长师附属经开园、望城区爱迪儿幼儿园的30余名园长、教师参加。

     据介绍，2021年5月，长沙师范学院附属幼儿园成为了湖南省首批“游戏活动”和“幼小科学衔接”两项试点园。在省市各级专家的指导下，长沙师范学院附属幼儿园在户外自主游戏的开展以及幼小科学衔接方面开展了一系列探索与实践，并取得一定成效。

     此次活动特别邀请湖南省妇幼健康教育科主任、长师附一幼家长代表黄美华医生，中南大学湘雅医院骨科医生、长师附一幼家长代表王伊伦医生就户外游戏中的健康管理工作进行交流与指导。还邀请该园幼小衔接试点工作结对小学——湖南第一师范学院第二附属小学的范晓玲老师、史燕老师就幼小科学衔接进行交流与指导。活动分五个环节进行。

 环节一：理论梳理

     为了增进医生、家长、小学教师对幼儿学习特点、学习方式的理解，肖意凡老师仔细解读了幼儿园一日生活的意义和价值，特别是游戏活动的意义和价值，还解读了《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件的基本原则和主要举措。执行园长庄丽特别向参研人员介绍了附一幼“两项试点”工作开展情况。

环节二：现场观摩

     参研人员观摩了大四班户外游戏活动。前来观摩的教师主要观察游戏中幼儿对材料的使用，幼儿的学习和探索。而医生家长、小学教师则带着各自的专业视角来审视户外自主游戏的价值。他们为游戏中孩子的自由、自主、创造、想象而惊叹，一边观看一边和幼儿园行政交流感受和建议。游戏结束后，大家进行总结回顾，充分感知到户外自主游戏是如何帮助幼儿做好学习准备的。

环节三：小组研讨

     户外自主游戏可以帮助幼儿做好哪方面的入学准备教育呢？户外自主游戏如何帮助幼儿做好入学准备教育呢？带着这些问题，该园参研教师和保育老师分成四组，以《幼儿园入学准备教育指导要点》为依据，依托《标志桶的拿取》《我来收运动垫》《综合区的小推车》《我们一起来搭桥》四个游戏片段视频分析材料拿取收纳、游戏过程以及游戏总结回顾环节中的幼小衔接发展契机。

     在交流汇报中，老师们结合案例分析了游戏对幼儿身心、生活、社会、学习四个方面的入学准备所起的促进作用。通过观摩案例研讨，参研者们对入学准备教育的内容、方法和途径有了更多认识。

     湖南第一师范学院附属第二小学范晓玲老师表示，游戏是适合幼儿年龄特点的学习方式，在游戏中幼儿能获得多方面经验。她结合一年级新生入学适应情况，重点分析了运动能力、生活习惯、生活自理能力、安全自护能力、自控能力、专注力等入学适应要点并提出建议。

     史燕老师肯定了户外自主游戏的价值与意义，特别分析了游戏总结回顾环节的教育价值。她认为，户外自主游戏的开展对幼儿主动性及交流表达能力有非常重要的促进作用。

环节四：专题交流

     中南大学湘雅医院骨科王伊伦医生、湖南省妇幼健康教育科黄美华医生针对游戏活动观摩情况，围绕“幼儿园户外自主游戏中的健康管理”进行了专业指导。

     王伊伦医生从“程度”“环境”“人群”“项目”四方面反馈了老师提出的问题困惑。他指出，幼儿园户外活动要以有氧运动为主，循序渐进，避免无氧运动，在组织户外游戏活动时，幼儿园可以参考《学龄前儿童运动指南》，充分考虑温度、天气、空气质量等环境因素，系统开展安全防护工作，如培养幼儿的自我保护意识，加强活动过程中的看护，加强对幼儿运动姿势的指导等等；另外，还要了解幼儿的身体状况，关注有特殊疾病史的幼儿。

     黄美华医生充分首先肯定了该园的户外活动，她表示，长沙师范学院附属幼儿园的户外活动不是机械地完成，而是做得特别好，充分保证了幼儿的身心健康。她就安全与护理工作提出几点建议：游戏前评估孩子的身体健康状况，检查器械安全；游戏中通过观察幼儿的呼吸、出汗等生理现象评估幼儿的身体状况；游戏后关注孩子的饮食、睡眠等；在雨天或雾霾天，适当控制游戏时间，以避免意外伤害。

环节五：专业引领

     活动最后，罗晓红总园长对本次教研进行了专业引领。她指出，幼儿期是儿童生长发育过程中的关键期，“医教结合”可以达到资源互补、各施所长的效果，因此要在儿童成长的关键期架起医学与教育的桥梁。她对本次教研活动成效进行了肯定，同时指出，今后的联合教研要邀请多领域专家的参与，要建立专家库，形成常态化机制。她寄语老师们：要落实“儿童为本”的理念，基于儿童的终身发展来设计和组织活动，科学地设置幼儿的一日生活；要带着研究的精神去做教育，要去研究儿童，研究教育及与教育相关的学科。最后，她鼓励大家，“试点工作还刚起步，还要卯住劲，继续往前走。”

     本次活动是长沙师范学院附属幼儿园践行“幼小协同”“医教结合”理念的探索和尝试，有效增进了幼儿园、小学、家长对“幼小科学衔接”的认识，探寻了推进“两项”试点工作的方法策略，营造了家园校共研共育的良好氛围。长沙师范学院附属幼儿园表示将以此为起点，继续探索幼小协同合作机制，完善家园校共育机制，扎实、深入开展“两项”试点工作。